newtonew

Разговор с одним из основателей проекта «Руководство разумного потребителя медицинских услуг», Александром Касапчуком, на те темы, которые волнуют даже самого далёкого от медицины обывателя.  Продолжить чтение →

Сегодня строится немало дискуссий вокруг того, что нынешние дети не мотивированы на образование, которое им предлагает школа. Проблема здесь не в отсутствии любознательности, а в отсутствии интереса к тому, что транслируют образовательные учреждения, теряющие связь с современностью. Продолжить чтение →

Самым громким лозунгом европейской культуры, наверное, является фраза «Познай самого себя». Эти слова были написаны на стене храма Аполлона в Дельфах, а затем к ним не раз обращался Сократ платоновских «Диалогов». Познай себя — значит познай свою душу, и, следовательно, сам процесс своего мышления. Сапожник пользуется инструментами, но не является резаком или ножом. Так и любой человек мыслит, но является не только мыслью, но и тем, кто за ней наблюдает. Продолжить чтение →

Во многих ситуациях мы и так действуем по алгоритмам, выписанным в нас эволюцией или культурой, — но совершенно этого не осознаём. Чем же хуже программирование собственного поведения, которое мы можем осуществить, опираясь на сознательный выбор подходящего алгоритма? Продолжить чтение →

Эксперимент — это мощное мыслительное приспособление, которое помогает отделить друг от друга явления окружающего мира и выявить их суть. С помощью экспериментов можно глубже понять и ярче продемонстрировать не только свойства химических соединений, но и черты социальной жизни — и образовательного процесса в частности. Продолжить чтение →

Что общего между учёными, хоккеистами и школьниками? Все они конкурируют в системе, при которой преимущества распределяются несправедливо и зависят от случайных факторов. Продолжить чтение →

А вы думали, управление мыслями других людей — утопия? Учёные готовы поспорить с этим: они как никогда близко подошли к возможности дистанционного контроля над мозговыми процессами. Продолжить чтение →

Вокруг нас слишком много информации, и значительная её часть является полной чушью. Как отличить верные и обоснованные заявления от наглой манипуляции и искренней, но не менее опасной глупости? Может быть, достаточно обратиться к помощи здравого смысла, чтобы развеять светом истины все недоразумения? Продолжить чтение →

Почему мы не рискуем высказаться против, даже если видим — что-то пошло не так.
«А если все будут прыгать с крыши, ты тоже прыгнешь?» — довольно мудрый родительский вопрос, ведь он предлагает остановиться и задуматься: а обязательно ли следовать за коллективом, если все делают что-то глупое или вредное. Но это ещё не всё. Бывают парадоксальные ситуации, когда каждый из членов сообщества сомневается или недоволен, но молчит. Продолжить чтение →

Почти всякий согласится, что основная, но редко достигаемая цель образования — научить критически мыслить. Компонентами критического мышления принято считать умение увидеть обе стороны проблемы, способность быть открытым к новой информации, которая может опровергнуть ваши идеи, способность рассуждать беспристрастно, требовать, чтобы всякое утверждение подкреплялось доказательством, делать выводы и обобщения из наличествующих фактов, решать сопутствующие проблемы. Продолжить чтение →

«Откроем же, что в большинстве случаев учение не требует никакого преподавания и не может быть ни организовано, ни запланировано. Каждый из нас лично ответственен за собственное освобождение от школы, и только он может сделать это.» Иван Иллич австрийский философ и социальный критик Продолжить чтение →

Чтобы осмысленно действовать и о чём-либо рассуждать, собственным опытом не ограничиться. Аргумент «так делали всегда» стремительно вышел из моды с распространением всеобщей грамотности и массовой печати, поэтому тоже не работает так хорошо, как прежде. Сегодня наши поступки во многом определяются тем, что мы где-то услышали или прочитали. Продолжить чтение →

Если бы мы поняли, как протекает умственное развитие у младенцев, эти знания могли бы помочь каждому ребенку полностью раскрыть свой потенциал. Однако считая их просто самообучающимися машинами, мы этой цели не достигнем. Прекрасным июльским днем 2005 года Деб Рой и… Продолжить чтение →

Психологам давно известно, что мы часто переоцениваем возможности собственного мышления. Мы уверенно отвечаем на вопросы, ответы на которые на самом деле не знаем, и не обращаем внимания на ту информацию, которая могла бы подсказать верное решение. Продолжить чтение →

Миф о пещере из диалога Платона «Государство» — это одна из главных историй в европейской теории познания, капитально повлиявшая на всю последующую традицию философской мысли. Даже в XXI веке люди регулярно его вспоминают, хотя давно миновали времена, когда пещеры были актуальной частью ландшафта. С концептуальной точки зрения этот миф стал началом дискуссии о том, насколько наши представления о вещах позволяют судить о самих вещах. Продолжить чтение →

Основатели выездных школ по точным наукам Пуанкаре-центра — о том, как учить школьников системному мышлению. Продолжить чтение →

Марк Чангизи, учёный, который не прочь поиграть в «Call of Duty» и разбирается в супергероях. Каждый из разделов его книги посвящён одной «сверхспособности», которой обладает человек. Оказывается, если взглянуть отстранённо на некоторые биологические инструменты, которыми мы бездумно пользуемся, они могут выглядеть как настоящие чудеса. Для нашей физиологии эти способности естественны, однако существу другого вида они показались бы непостижимыми. Продолжить чтение →